Месяц: Ноябрь 2017

Դաս-59 Մայրենի Տնային աշատանք 30․11․17

Մարդու մը միտքը

Ծառին կը նայի — ծառը չի տեսներ — ինքզինքը կը տեսնե
Ճամփուն կը նայի — ճամփա չի տեսներ — ինքզինքը կը տեսնե

Վեր կը նայի — ասուպներ կան երկինքն ի վար —
Չի տեսներ — ինքզինքը կը տեսնե

Ու հայելին կը նայի — չի տեսներ ինքզինքը —
— Կը բարևե

Առաջադրանքներ.

  • Բանաստեղծությունը փոխադրել արևելահայերեն:

Ծառին նայի ծառ չի տեսնի, ինքը իրան կտեսնի, ճանպարհին նայի ճանապարհ չի տեսնի, ինքը իրեն կտեսնի։ Վերև է նայում, աստղեր կան երկնքում, վերև է նայում, ինքն իրեն է տեսնում։ Հայելուն է նայում, ինքն իրեն չէ տեսնում։

  • Հեղինակը մարդու ո՞ր տեսակին է քննադատում:

Հեղինակը քննադատում է եսասեր մարդու տեսակը։

  • Պատմիր քո եսասիրության մասին:

Ես եսասեր չէմ։

Դաս-28 Պատմություն Տնային աշխատանք 29․11․17

 

1․ Պատմեք Խեթական տերության մասին;

Մ. թ. ա. XVIII դարի 1-ին կեսին Կուսսարա քաղաք-պետության առաջնորդ Անիտտան  միավորել է խեթերի քաղաք-պետությունները, գրավել Նեսան, Խատուսան և այլն: Մ. թ. ա. XVIII դարի 2-րդ կեսին Լաբառնան (Թաբառնա) դարձել է թագավոր (Թուդխալիա I) և հիմնադրել Խեթական պետությունը (Հին թագավորության ժամանակաշրջան, մ. թ. ա. XVIII–XVII դարեր):  Խեթական պետության ռազմական հզորության հիմքը ռազմակառքերով  զինված բանակն էր: Մ. թ. ա. XII դարի 2-րդ քառորդին Փոքր Ասիա ներխուժած թրակա-փռյուգիական ցեղերը կործանել են Խեթական պետությունը:

Դաս-58 Մաթեմատիկա Տնային աշխատանք 29․11․17

5) Ստուգե՛ք, որ ամբողջ թվերի հետևյալ եռյակների համար ճիշտ է

բազմապատկման բաշխական օրենքը գումարման նկատմամբ.

ա) –5, –6, –11, գ) +2, –10, +7, ե) +8, 0, –17,

բ) 0, –8, +12, դ) –16, –18, +20, զ) –6, –1, –19։

6) Եթե արտադրիչների քանակը զույգ թիվ է, կարո՞ղ է արդյոք արտադրյալը դրական թիվ լինել: Իսկ բացասակա՞ն: Բերե՛ք օրինակներ:

այո

Եթե արտադրիչների քանակը զույգ թիվ է, ապա արտադրյալը  կարող է դրական  թիվ լինել։

Օրինակ՝

(-2)*(-1)*(-4)*(-5)=40

Եթե արտադրիչների քանակը զույգ թիվ է, ապա արտադրյալը  կարող է բացասական  թիվ լինել։

Օրինակ՝

(-7)*(+4)*(-5)*(-6)=-840

 

7) Հաշվե՛ք արտահայտության արժեքը՝ ընտրելով թվերի բազմա-

պատկման հարմար հաջորդականություն.

ա) (–8 ) · (–4 ) · (+2 ) · (–5 ) · (–7 )=(-10)*(-4)*(-8)*(-7)=(-320)*(-7)=2240

 

գ) (–5 ) · (+6 ) · (–7 ) · (+4 ) · (–3 )=(-5)*(+6)*(+4)*(-3)*(-7)=(-120)*(-3)*(-7)=(-2520)

 

բ) (–1 ) · (+1 ) · (–6 ) · (–14 ) · (+5 )=(+14)*(+5)*(-6)=(+420)

 

դ) (–7 ) · (+8 ) · (–9 ) · (+6 ) · (–1 )=(+7)*(+8)*(+6)*(-9)=56*6*(-9)=(-3024)

8) Որոշե՛ք, թե ինչ նշան կունենա չորս ամբողջ թվերի արտադրյալը,

եթե՝

ա) այդ թվերից երկուսը դրական են, երկուսը՝ բացասական,

Դրական

բ) այդ թվերից երեքը բացասական են, մեկը՝ դրական,

Բացասական

գ) այդ թվերից երեքը դրական են, մեկը՝ բացասական։

Բացասական

Դաս-58 Մայրենի Տնային աշխատանք 29․11․17

Զոհաբերում

Չորս ոչխար էին
Նախ առաջինը մորթեցին
Յետոյ երբ երկրորդը կը մորթէին
երրորդը փորձեց փախչիլ

Հազիւ տասը մեթր գնաց
ձերբակալեցին

Ես այդ երրորդին միսեն կերայ-
Կեանքի համ ուներ:

Առաջադրանքներ.

  • Բանաստեղծությունը փոխադրել արևելահայերեն:

Չորս ոչխար էին, սկզբում առաջինին մորթեցին, հետո երբ երկրորդին մորթում էին, երրորդը փորձեց փախչել։ Հազիվ տաս մետր գնաց, ձերբակալեցին։ Ես այդ երրորդի միսը կերա, կյանքի համ ուներ։

  • Ինչպես ես հասկանում կյանքի համ արտահայտությունը:

Ես հասկանում եմ, որ կյանքի համ ուներ նշանակում է սիրում էր ապրել։

  • Ըստ հեղինակի՝ ի՞նչն էր կյանքի համը: Քո կարծիքով է՞լ ինչը կարող է կյանքի համ լինել:

Իմ կարծիքով կյանքի համը ընտանիքն է, ընկերների հետ խաղալը, ծիծաղելը, համեղ ուտելն է և էլի շատ-շատ բաներ։

Русский язък 32 Домашнее задание 28.11.17

Прочитать рассказ Н. Носова « Огурцы», устно ответить на вопросы:

  • Что мы узнали о двух друзьях?
  • Как ты относишься к поступку Павлика?
  • Как мама оценила поступок Котьки?
  • Что чувствовал Котька, когда шел по улице?
  • Как оценил сторож раскаяние Котьки?
  • Понравился ли вам герой рассказа и почему?
  • Найдите предложение, в котором выражена главная мысль рассказа?
  • Чему учит история с Котькой?

 

Письменно:

№1. Составь предложения.

на, сосновые, весенний, капельки, прозрачные, дождик, иголки, подвесил

 

На сосновъе иголки весенний дождик подвесил прозрачнъе капельки.

голубом, вершинами, высоко, светит, в, солнечный, над, луч, сосен, небе

 

Над вершинами сосен в галубом небе въсоко светит солнечнъй луч.

чащи, весело, говорливый, из, леса, ручеёк, дремучей, бежит

Из дремучей чащи леса весело бежит говарливъй речеёк.

2. Продолжи текст.

Ранним весенним утром Вася отправился в лес на прогулку. Он шёл по узенькой тропинке. Вдруг мальчик услышал странный шум. Но Вася не испугался. На большой лесной поляне он неожиданно увидел сову. Он остарожно взял сову к себе домой и начал кормить птицу. Но позже он заметил, что птице становится плохо, птица не кушает. Он решил отнести сову обратно в лес, что бъ онa мог летать и найти своих друзей.

 

Կայծակ

download

молния

Молния — гигантская электрическая искра. Ударяя в строения, она вызывает пожары, расщепляет крупные деревья, поражает людей. В каждый момент времени в разных точках Земли сверкают молнии более 2000 гроз. В каждую секунду около 50 молний ударяются в поверхность земли, и в среднем каждый ее квадратный километр молния поражает шесть раз за год.

Молния — гигантский электрический искровой разряд в атмосфере, обычно происходит во время грозы, проявляющийся яркой вспышкой света и сопровождающим её громом. Молнии также были зафиксированы на Венере, Юпитере, Сатурне и Уране. Ток в разряде молнии достигает 10-20 тысяч ампер, поэтому мало кому из людей удается выжить после поражения их молнией.

Կայծակ

Կայծակ հսկա  էլեկտրական  կայծ է։ Խփելով կառույցներին՝   ստեղծում է հրդեհներ, մոխրացնում է մեծ ծառերը և այրում է մարդկանց։ Երկրի  տարբեր ծայրերում ամեն վայրկյան  կայծակը խփում է   ավելի  քան 2000 անգամ։ Յուրաքանչյուր վայրկյան Երկրի վրա  խփում է 50 անգամ, և ամեն քառակուսի կիլոմետրին  տարվա մեջ խփում է վեց անգամ։

Կայծակը մթնոլորտում հսկա կայծային էլեկտրական պարպում է, հաճախ լինում է ամպրոպի ժամանակ, ուղեկցվում է որոտով։ Կայծակներ են նկատվել նաև Վեներայում, Յուպիտերում, Սատուրնում և Ուրանում։ Կայծակի հոսանքի ուժը հասնում է 10-20 հազար ամպեր, այդ պատճառով քչերին է հաջողվում ողջ մնալ կայծակի հարվածից հետո։

Դաս-56 Մաթեմատիկա Տնային աշխատանք 28․11․17

4) Ճի՞շտ է արդյոք, որ երկու բացասական թվերից ավելի մեծ է այն

թիվը, որի բացարձակ արժեքն ավելի փոքր է։

այո

5) Քանի՞ մետր է միատեսակ գործվածքի երկու կտորներից

յուրաքանչյուրի երկարությունը, եթե առաջին կտորը, որում

երկրորդից 16 մ-ով ավելի գործվածք կա, արժե 168000 դրամ, իսկ

երկրորդը՝ 120000 դրամ։

168000-120000=48000

48000:16=3000

120000:3000=7500

168000:16=10500

Պատ՝1 7500 2 10500

 

Դաս-56 Մաթեմատիկա Տնային աշխատանք 28․11․17

1) Համեմատման նշաններից ո՞րը պետք է դնել աստղանիշի

փոխարեն, որպեսզի ստացվի ճիշտ արտահայտություն.

ա) ( –4 ) · ( +5 ) < 0, դ) ( –2 ) · ( –3 ) · ( +4 ) < 5,

բ) ( –9 ) · ( +1 ) · ( +8 ) < 0, ե) ( –9 ) · ( –7 ) < ( +7 ) · ( +9 )։

2) Հաշվե՛ք.

ա) 2 · | –11 + 4 | – | +5 – 8 |=-11, դ) | 8 – 4 + 2 | · | 7 – 7 |=0,

բ) 10 · | –2 + 1 | + 6 · | – 4 – 9 |=-7*-13, ե) | 9 – 5 + 4 | ։ | –16 + 14 |=4,

գ) | 3 – 4 – 1 | · | 2 + 7 – 12 |=-6, զ) | 25 + 6 – 1 | ։ | –17 + 4 + 8|=6։

3) Թվի 15 %-ը հավասար է 12-ի: Գտե՛ք այդ թվի`

ա) 5 %-ը,

4

գ) 30 %-ը,

24

 բ) 75 %-ը,

60

դ) 110 %-ը:

88

 

Դաս-56 Մայրենի Տնային աշխատանք 28․11․17

  • ԲԱՌԻ ՄԸ ՈՐՈՇՈՒՄԸ

Բառը ձանձրացաւ
միշտ նոյնիմաստ ապրելէ
Իր տարիները թօթափեց
Փորձեց նոր իմաստ

— Թէ ինչ կ’ըսէ — մարդիկ չհասկցան

Նորէն առին մէկ կողմ դրին
որ օր մը տեղին գործածեն:

Առաջադրանքներ

  • Բանաստեղծությունը փոխադրել արևելահայերեն:

Բառը ձանձրացավ իր հին իմաստից և ուզեցավ նոր իմաստ, ինքը մաքրեց իր տարիները և  փոխեց իր իմաստը։ Մարդիկ չհասկացան նրա նոր իմաստը և նրան դրեցին մի կողմ, որ մի օր օգտագործեն։ 

  • ԲԱՌ-ի կերպարում մարդու ո՞ր տեսակն է պահված:

Այդ մարդը կլինի շատ տխուր, անբախտ, դաժան կյանքով ապրած և միայնակ։

  • Կարո՞ղ ես ասել, որն է բանաստեղծության ասելիքը: — Համաձա՞յն ես դրա հետ:

Բանաստեղծությունն ուզում է ասել, որ անընդհատ նույն կյանքից կարելի է հոգնել և ցանկանալ փոխել կյանքը, բայց հնարավոր է, որ մյուսները չհասկանան քեզ։

 

Դաս-55 Մաթեմատիկա Տնային աշխատանք 27․11․17

  • Վերակենդանացնելով հիշողության մեջ վշտալից տպավորությունները՝ մարդը իր սրտում ամրապնդում է կարեկցության ծիլերը: — Իսկապե՞ս տխրություն ճաշակած հոգին ավելի կարեկցող է լինում:

Ես կարծում եմ, որ բոլորի մասին այդպես չի կարելի ասել։

  • Ի՞նչ դասեր քաղեցին այս պատմությունից տղաները:

Թագավորը դարձավ ավելի ներողամիտ, սկսեց ժողովրդի մասին ավելի շատ մտածել։ Թոմ քենթիին սկսեցին ավելի հարգանքով վեաբերվել, իսկ նա ավելի համեստ դարձավ։

  • Ինչ չափով կատարվեցին տղաների երազանքը:

Թոմ Քենթիի երազանքը կատարվեց, իսկ արքայազնը այդպես էլ չկարողացավ բակու խաղալ։